Cada sesion de clase inicia con un vistazo a la clase anterior, esa idea, tomando en cuenta que se trata de "EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES" me parece genial. Escuchar la opinion, las breves reflexiones de lo visto previamente, ayuda a que realmente escuchemos como los estudiantes estan aprendiendo lo que ensenamos. Uno de los principios de evaluar para aprender es focalizar nuestra atencion hacia el como los alumnos aprenden (escuchar y poner atencion a su manera de aprender, mas que en enfocarnos en como ensenamos, solamente). La evaluacion debe, desde el principio formar parte de la planificacion del proceso de ensenanza-aprendizaje (E-A). La motivacion hacia la asignatura, debe promoverse, el autoaprendizaje se aumenta si se va construyendo (por supuesto sobre las bases del alumnado) y se les permite participar activamente en el proceso. Tambien es bueno notar que debe darse respuestas a la evaluacion, para que tanto el estudiante como el maestro aprendamos y mejoremos cada dia. Respecto a la estrategia de ensenanza muy conocida que es la clase magistral; la hemos utilizado por mucho tiempo. Pero creo que mas que una clase magistral, es una especie de monologo, en la que dividimos los espacios en una especie de dos mundos totalmente separados: el de los estudiantes y el del profesor o maestro. sin embargo, a pesar de que este metodo tiene muchas ventajas que podemos aprovechar, tales como enfasis en puntos clave del tema tratado, exposicion de un tema de forma organizada y por supuesto con mucha seguridad, porque se es un "experto" en el tema. Debemos participar a los estudiantes a que sean parte, con oportunas intervenciones y por supuesto con cuestionantes y discusion del tema planteado.
El porque de los cambios en la evaluacion fue discutido tomando en cuenta varias dimensiones: mundiales, sociales, educativas y politicas. No podemos continuar evaluando con la misma forma que haciamos antes o con la que fuimos evaluados, simplemente porque no somos los mismos! De manera personal, me resulta logico pensarlo. cito al mismo autor que nuestra profesora: “Locura es hacer la misma cosa una y otra vez esperando obtener diferentes resultados.” (Albert Einstein).
Se plantea hoy en día, en forma resumida el respeto al individuo, respeto a la autonomía, descentralizar el proceso de evaluación, animando al estudiante a formar parte de ella. Debe definirse un contexto, y debe motivarse los proyectos comunes. También debemos tomar en cuenta los cambios institucionales, comenzando por nuestra universidad y también con los planes gubernamentales que definen el perfil profesional, por lo tanto de el estudiantado.
Aunque el proceso de evaluación se basa en los objetivos, debe ser flexible y adaptarse al estudiante y al docente, por supuesto también al contexto. Debe ser participativa y sintomática (lo que implica un proceso cuidadoso de planeamiento).
En resumen: el estudiante ha cambiado, el mundo y las políticas en general, han cambiado: el proceso de enseñanza y aprendizaje cambia, por lo tanto, lo lógico es que también cambie el proceso de evaluación.
Muy buena tu reflexion sobre la clase anterior. Constato tu motivacion e interes y de ella se resaltan los aspectos, tento de la clase, como de las lecturas que te han llevado a reflexionar y ver en la propuesta de un cambio en la evaluacion una necesidad actual si queremos que nuestros estudiantes, no solo aprendan significativamente, sino tambien que aprendan a aprender.
ResponderEliminarNo obstente, la reflexion tenia un objetivo y era el siguiente:
Escribir una segunda reflexión sobre los “obstáculos” a superar para realizar una evaluación centrada en el proceso: mis retos y mis metas. La reflexión debe basarse en el mapa conceptual y apoyarse en las lecturas.
Por lo tanto, luego que revises el mapa tal como te sugiero en la plataforma, retomes la reflexion y la enfoques en los obstaculos que definas en base a una evaluacion centrada en el proceso y aludas a tus posibles retos.
Espero tu nueva reflexion. Sandra